编者按 强化责任意识，培养和营造“想干事、能干事、干成事”的文化氛围，既是贯彻习近平总书记系列重要讲话精神的内在要求，也是提高管理效能、推动学校改革和发展的必由之路。刚刚召开的学校中层干部扩大会议，对开展责任文化主题系列活动进行了整体部署，明确地提出了加强责任文化建设的思路与举措，这是我们加强责任文化建设的基本遵循和行动指南。

培养和形成“内化于心、外化于行”的责任文化，是一项长期的系统工程，既要有抓铁有痕的决心，又要有久久为功的韧性；既要有谋长远的运筹，更要有行之有效的举措。为集思广益，汇聚民智，确实把责任文化建设落到实处，从今天起，学校新闻网、校报将开辟“责任文化大家谈”专栏，诚约广大教职员工，特别是各单位各部门领导同志紧紧围绕加强责任文化建设的主题，说认识，讲体会，谈思路，踊跃来稿。活动结束后，将组织进行评比和表彰。投稿邮箱xcb@fimmu.com。

加强“责任文化”建设 推进学校新一轮改革发展

余艳红

日前，学校党委向全体教职员工发出倡议——做一个有责任南医人，作为学校的一员，我想围绕“责任文化”这一主题谈谈自己的看法。

责任文化是人人都讲责任的文化，它在文化的基础上加入了责任成分，是组织及其全体成员共同信奉并实践的以责任理念为核心的价值观。责任文化可以激发潜能、提高效率，可以抵抗风险、应对挑战，可以凝心聚力、推动发展。强烈的责任意识，是员工履职尽责的巨大精神力量，是完成各项工作的重要保证，一旦员工形成明确的个人责任意识和勇于负责的理念，执行力会大幅度提高，组织的运转会更加流畅、高效，人人主动履行职责，才会形成整体合力，才会想法设法为组织发展尽心尽力、同甘共苦、荣辱与共。

当前，国家“部委省共建院校”、广东省“创新强校工程”、“广东高水平大学建设”三大历史机遇并存，如何把握好这空前的战略机遇，推进学校顺利迈进国内一流医科大学行列，既是省委省政府对我们的要求，更是我们这一届班子和每一个南医人的使命和责任。

从目前教育改革形势来看，竞争性资源分配已成为时下热门话题，这意味着，每一次资源的争夺，大家都站在同一起跑线上，过去的辉煌与积淀已经不能成为绝对优势，换句话说，我们不能指望手里的雪球会顺理成章越滚越大，别人把积雪滚走，再大的雪球也会慢慢融化，就看谁跑得快，挤得进。我们南医人必须从思想上、行动上做好充分准备，只有全校上下以高度的责任心和主人翁精神，凝心聚力、创新发展、抢抓机遇、大胆实践，共同打造学校核心竞争力，才能在竞争性资源分配中为赢得更多教育资源。因此，大力加强“责任文化”培育，增强干部职工的责任感、使命感，对于进一步认清发展形势，增强应对挑战的信心，具有十分重要的意义。

从学校“责任文化”现况来看，这学期初，省委巡视组来校巡视指出了不少问题，近来学校管理中也不断出现这样那样的状况，我们不得不反思学校“责任文化”缺失严重！尽管学校有一大批在教学科研医疗一线兢兢业业、恪尽职守的优秀模范教师，但也有不少在岗位上得过且过、按习惯思维工作、不与时俱进的管理者和员工，甚至还有少数人在学校这个“大我”和个人那个“小我”上分不清，利益错位，工作出现严重失误，对学校声誉产生负面影响。“责任文化”缺失导致的问题已经深深地伤害了广大教职员工的心，影响了大家改革的斗志，阻碍了学校的有序运转，冲击了学校管理文化。

在这个学校发展的关键时期，学校党委针对部分管理人员缺乏责任感，广大群众主人翁意识不强的问题，向全校教职员工提出了“做一个有责任南医人”的倡议，这既是落实十八届三中全会全面深化改革加强作风建设的需要，更是全面贯彻落实习近平总书记关于责任重于泰山重要讲话精神的实践。作为校长，我坚决支持，并衷心希望通过“责任文化”的培育，能激发全体教职员工的潜能，让大家抛开各自的借口，将自己的忠诚、责任和热情内化为尽职尽责的动力，全身心投入到学校的建设发展中来；希望通过“责任文化”的建立，进一步凝心聚力、振奋精神、坚定信心、提高效率，推动学校新一轮大发展。要形成“事事有人管、人人都干事”的工作氛围和高效管理体系，“责任文化”建设着力点在于建立完善责任体系，激发办学活力。

我校行政架构清晰，部门职责明确，但也存在部门间工作有交叉、各岗位责任没有细化、无法层层责任传递等现象。要根据学校组织的责任结构、部门岗位为每一个岗位确立明确、清晰和有限的岗位责任，并以完整有序、纵横交错的大学组织“责任链”确保每个岗位责任都能落到相应的员工头上，让每一个员工都清楚自己应该在本职岗位上“做什么，做到什么程度，什么事情不能做”。结合定岗定编人事工作改革，每个岗位我们都将编制岗位说明书，让每个员工都清楚自己的职责，更好地开展工作。与此同时，要设计好内部管理体系的流程。这要求管理者本身不但要清楚自己的岗位职责，还要熟悉管理范围内每项工作的流程，清楚各岗位员工的岗位职责，确保每项工作严格按照其应有的流程进行。要避免因工作分配上的随意性而造成下属员工之间工作责任落实不到位而产生矛盾。管理学多年实践告诉我们，对于一个低效的组织来说，只有最差的系统没有最差的人！可见管理者树立全局观念、做好系统的顶层设计多么重要。目前，学校正在推进优化大学内部治理结构、下放办学自主权、提升办学活力的系列改革。我们希望通过试点学院的建设，理顺大学与学院的关系，界定清楚行政权力与学术权力的关系，通过定岗定编定任务，真正实现各个岗位“权责利”的统一，但这需要做很多努力，我们现行的制度体系距离现代大学制度还有很大距离。我们学校的发展需要管理者快速应对社会大变革，既要落实现有岗位责任，还要承担对分管工作进行创新发展和核心竞争力建设的重大责任；需要一线员工切实落实岗位责任制的要求，这样才能真正实现各级责任联动，切实提高执行力。

落实岗位责任制是建立责任文化的基础，明确职责权限，并按规定的工作标准进行考核和奖惩是其基本工作机制。要以有效的“责任权重”的激励和处罚，来促使每一个教职员工承担起必须的责任。通过严格考核与监督，确保在工作中取得优质优秀业绩的教职员工能得到的奖励，同时对于渎职失责人员更要采取必要惩罚措施来追究其责任。不仅要建立激励机制，更要完善惩防体系。只有做到奖罚分明，正激励与负激励均衡协调，才能树立正气，消除歪风，提高效能和执行力，推动工作。学校近年来绩效分配制度改革已为此打下良好基础，要牢牢把握高等教育改革方向，持续完善教学、科研、医疗、管理工作的业绩考核制度，建立健全以“教学为中心、质量为导向”的激励与约束机制，推动新一轮绩效工资改革。

责任文化建设的关键点是分层次落实责任，责任文化是一个系统工程，不仅要求每个人责任到位，而且还要求每个部门每个单位责任到位，要求整个团队的配合，从而形成一种整体的责任，形成一个负责任的优秀团队。学校的建设发展需要行政管理、教学、科研、医疗、后勤保障等多个团队共同推进，随着社会变革不同时代赋予责任的内涵也日益丰富。要让全校员工主动担责、努力工作，就必须做到“以人为本”，让他们得到应有的尊重、必须的职业生涯培训以及尽可能的人岗相符，生活无后顾之忧，这样他们才会把学校的发展使命和个人的事业发展完美结合，共同发展。歌德说：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。关于责任这是我们共同的奋斗目标。

责任文化是干事创业的动力基因，没有一支敢于担当尽职尽责的干部队伍，没有形成“尽责为荣、失责为耻”的文化氛围，一切好的发展机遇不但不是机遇而可能是“灾难”。 学校正处于爬坡上升阶段，每前进一步都需付出最大努力，但一松劲滑下去是很快的。在公平竞争的今天，如果我们把握不了重大战略发展机遇，兄弟院校就可能顺利地乘着这些重大机遇的东风扬帆远航了。因此，我们大学比任何时期都更需要全校员工把大学的事业和个人的工作看成是一种神圣的使命和义不容辞的责任去推动。

责任胜于能力，责任承载能力，责任提升能力，责任是能力中的核心能力，让我们以责任文化建设来保障创新强校工程、高水平大学建设工作的顺利进行，推进学校又好又快发展。