日前，2013级本专科新生入学教育第四课在顺德校区综合馆开讲。我校基础医学院教授、博士生导师张文清为新生作题为“小生命，大科学”的报告讲座。他用12个趣味盎然的医学知识小故事串起整场讲座，巧妙地用医学规律为新生普及医科大奥秘，并引导新生树立严谨灵活的医学思维和尚德济世的医学情怀。

生命珍贵，慎之又慎

    在第一个故事“生与死”中，张文清用人类受精直至胚胎成熟的一组照片讲述了生命的奇妙和珍贵，用环境污染程度和人类健康状况的负相关坐标图揭示了环境、健康、生命和科学之间的关系，并根据人类健康的不同程度初步划定了生物学、基础医学和临床医学的实践范围。张文清引用阿德勒的《生命对你意味着什么》一书中的概念，提出人类生命承担的三项任务：个体生存的信念、与他人合作产生的信任、与爱人传递生命产生的信诺。

摆正位置，奉献人生

    在“低与高”、“微与宏”中，张文清列举了许多生命科学上赫赫有名的经典模式生物，如大肠杆菌、黑腹果蝇和小鼠等，他特别提到了如今用作人类疾病研究模型的斑马鱼，他指出，斑马鱼这样卑微的模式生物亿万年来都在“生生不息地追寻着生命的意义”，每个人都有自己的特长，无论做医生、科研或是产业，都应该像斑马鱼一样，“在各自的小河里畅游，独领风骚”。
    张文清用发炎过程和免疫调节的阴阳八卦图及朊病毒形成机理来讲述“阴与阳”、“同与异”的故事。他指出，疾病和健康是同种物质的不同表现形式，比例失调就会引起失衡。人生也是一样，需要正确的世界观和不断更新的专业理论知识来“充电”，同时也应通过服务社会、传承文化来“放电”，实现自我成就和奉献社会的平衡。

创新思维，灵巧做事

    在讲到“词与义”时，张文清用小鼠和人类基因图谱的相似度来讲述基因的结构与功能，他告诫新生“学历只是结构，学问才是功能”，切勿盲目追求知识，而荒废了思考与创造。
    在“加与减”、“乘与除”的故事中，张文清用干预实验对照图和斑马鱼基因互作图来教导医学生们应学会为智慧品格做加法、为欲望纷扰做减法；学会协同合作，已达到事半功倍的目标。

拓宽知识，明确方法

    第九个小故事是关于“正与反”，张文清讲述了斑马鱼ENU诱变与突变体遗传学筛选的过程，指出表型和基因型恰似“锁”和“钥匙”的关系，即目标与途径，它们是异曲同工，殊途同归的。
    在“基础与应用”、“科学与技术”中，张文清将科技活动的目标导向分为“追求基本认识”和“考虑应用目标”的坐标图，详细解释了基础研究和应用研究的差异与研究进展，同时他还传授了“表型阅读”的几种示踪方法，如测序示踪、抗体示踪、运动示踪等。

勤学苦练，样样精通

    在最后一个小故事“我与你”中，张文清简要介绍了研究团队成员和人才培养模式。他用“八个八”即“八卦、八婆、八叉、八拜、八爪、八股、八哥、八字”来告诫新生收集信息、交流信息、才思敏捷、广结师友、勤于动手、规范写作、掌握外语和好运气在医学研究中的重要作用。他寄语新生一定要肯下苦功、善于钻研，用精湛的医技报答母校，奉献社会！
    张文清讲座后，他的学生刘伟、方潇也以亲身经历为新生做了交流报告。 
 

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